חינוך ביתי
כישורי חיים
ברוכים הבאים
לאתר
א-ב בחינוך ביתי

קבע כדף הבית

א-ב בחינוך ביתי דף הבית

חינוך וכסף א-ב בחינוך ביתי

א-ב  בחינוך ביתי - כתבו אלינו

חינוך ביתי חגים ומועדים לשמחהמה זה חינוך ביתי?מדריך חינוך ביתיאיך לומדים בחינוך ביתיצורות וצבעים חינוך ביתידפי צביעה מכוניות רכבות מטוסיםיצירה ילדים יוצרים קטנטנים הגיל הרך א-ב בחינוך ביתיילדים חינוך ביתיא-ב  בחינוך ביתי דף הבית לייף מרקט יריד קניות  שופינג משפחתי

חזון א-ב בחינוך ביתי

ניווט ויזואלי באתר: מח ימני שמע ישראל בובות צביעה ויצירה חזון חינוך ביתי פניה להורים חינוך ביתי דע זכויותך בחינוך כישורי חיים lifeschooling

שופיניג א-ב לייף מרקט


התחברות לחברים


להצטרפות לרשימת התפוצה הכנס את כתובת הדואר האלקטרוני שלך:
 שלח


תאריך ושעה
 

דף הבית >> לימוד בחינוך ביתי >> אינטלגנציה IQ ולמידה
 

Google

IQ
כחומר ביד היוצר

מבחני IQ  ואינטלגנציה       מבחנים פסיכומטרים
הדוגמאות למבחנים כולל אינטלגנציה ריגשית על קצה המזלג
:
לוגי - הכנה למבחן הפסיכומטרי מוכיח: אם ניתן ללמוד ולתרגל כדי לשפר ציון, הרי מדובר על מדד לא אובייקטיבי.
אוניברסיטת החיים  מבחן IQ מבחן IQ  מבחן IQ  מבחן IQ  מבחן IQ  מבחן IQ בעברית: מבחנים פסיכומטריים  פסיכומטרי  אינטליגנציה רגשית  מכון נעם   מילולי לילדים  מבחן פסיכומטרי  אינדקס תשובות נכונות  תשובות מפורטות   תירגום ועריכת אסטרטגיות למידה
מה היא בחינת GMAT CAT ?  מי צריך GMAT?  מבנה הבחינה  מאפייני הבחינה  משמעות הציונים בבחינה
אונברסיטת
בן-גוריון  האונברסיטה הפתוחה  אונברסיטת בר-אילן  אונברסיטת ירושלים  אונברסיטת תל-אביב
בחינה פסיכומטרית 
הציונים המשוקללים ביחס לקבוצת הנבחנים, כמדרג המשקף את מיקום הנבחן הספציפי, ביחס לנבחנים האחרים. הציונים קבועים בערכים 200 עד 800 ההתפלגות הנומרטיבית של הציונים: כ 5% מעל 700 כ 2% מתחת ל-300, כשהממוצע הוא  530-57.הציון בבחינה פסיכומטרית משוקלל משלושת נושאי הבחינה: חשיבה מילולית [40%] לחשיבה כמותית [40%] אנגלית [20%] הציונים בכל תחום נעים בין 50-150. בחינה פסיכומטרית אם כך בודקת מפורשות רמת אינטלגנציה פאסיבית, נרכשת, בדיוק כמו הלימוד בשיטות המוסד,כלומר, אין כאן מדד אמיתי לאינטלגנציה של האדם כנתון אבסלוטי, באמצעות תירגול החומר, שינון, הבנת "הטריקים" הקטנים, המסייעים בהשגת פתרון ומתן מענה ללחץ הזמן המלאכותי שהבחינה יוצרת, ואם ניתן, גם כיוון ומושג לקבוצה הנבחנת, ניתן לשפר פלאים ציון.
מהי אינטלגנציה
האינטליגנציה מושתתת לטענת פרופ' סטרנברג על שלושה:  היסוד האנליטי, היסוד היצירתי  והיסוד הפרקטי. השקפתו בוחנת את איכות האינטלקט של האדם כפונקציה של יכולתו בהתמודדות עם אתגרי החיים, וביכולתו להסתגל לצרכי החיים המשתנים. גישה זו עומדת בניגוד גמור לדרך אשר עדיין מקובלת בחוגי פסיכולוגים רבים הבוחנת את האינטלקט בתהליכי הלמידה בלבד – מה שסטרנברג  מכנה 'אינטליגנציה בלתי פעילה'. את המדד הזה, האינטלגנציה הפאסיבית, המוסד והאקדמיה שואפים ומפתחים היום:
סקירה מקיפה על האינטלגנציה, על ריבוי אינטלגנציות, זיהוי השבחה וכיווני למידה.
חינוך בביתי, חינוך לחיים בונה את האינטלגנציות בצורה מאוזנת, 
היסוד הפרקטי - נבנה כל הזמן, ללא צורך להמציא את הגלגל בפעילות להצבת סמי בעיות לפתרון. הילד המצוי בתוך החיים ונדרש ללא הרף להגיב לסובב אותו, בכל פעולה שהוא מבצע, הוא אינו "יוצא לחיים" אחרי 12 שנות סימלטור, כאשר המיומנות המרכזית שהוא רכש היא לנתק מגע עם "הסחות דעת". לא להגיב לסביבה: לשבת בשקט. לא לדבר. לא להסתובב, לא להפריע , להקשיב. ולשקף במדוייק את כוונת המורה ו/או המרצה, באם הוא רוצה "תעודה" שיש בה ציון סביר ומעלה כל הפעולות האלה של כיבוי מנוע הן הכשל המרכזי ביותר במוסדות החינוך.היסוד היצירתי - היסוד היצירתי מתפתח מתוך התנסות, החיים הרי מזמינים אילתור ויצירה בכל עת, הישיבה הפאסיבית מול מורה כאחד מתוך 30-40 ילדים לא רק שאינה מעודדת יצירתיות אלא אף מכבה אותה ביודעין בגלוי ובשיטות הענשה שונות.
 היסוד האנליטי - מחקר, ניתוח, מתמטיקה, פיסיקה, אינטלגנציה כלכלית, פיננסית, אינטלגנציה אורבנית, איטלגנציה מרחבית, אינטלגנציית אסטרטגית (צבא, שיווק רפואה) כל אלה שניחנו בתכונות המדהימות האלה, מכונים בבית הספר ילדים היפראקטיבים, ו/או מסומנים כמי שאינם לא מסוגלים להסתדר עם מטלות משעממות [ראה מבחן טובה] ובעצימת עינים של המדינה, אף מופנים לקבל תרופות וסמים כמו רטילן.ראו באתר: תחת הפרעות קשב וריכז לכאורה. וזאת על אף שהוכח שמדובר על מוטציה, המתאימה את האדם בעל היכולת האנליטית להתמודד עם שפע גרויים בו זמנית.
פרופ' גארדנר מהווארד
בעוד בית הספר מעודד רכישת אינטלגנציה פאסיבית,החיים סביבנו מורכבים יותר, מדברים בריבוי אינטלגנציות מי שהגדיר לראשונה את ריבוי האינטלגנציות הוא פרופסור גארדנר מאונברסיטת הווארד, סוגי אינטליגנציות שונים שמנה הם: לשונית, מתמטית-לוגית, מרחבית-ויזואלית, מוסיקלית, בינ-אישית, תוך-אישית, תנועתית-גופנית ונטורליסטית. אינטליגנציות מרובות - אסטרטגיות הוראה ולמידה  ריבוי אינטלגנציות הפן התורני: ד"ר ראובן מאמו
שליש מהישראלים מחזיקים בתואר אקדמי 30  באוקטובר 2006, 20:09 מאת: מערכת וואלה! אחד מכל שלושה ישראלים מחזיק בתואר אקדמי, כך עולה מנתוני הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה. לעומת זאת, בקרב בני הנוער, לומדים במערכת החינוך רק 69%, לעומת כ-83% בעולם המערבי .סקר: 31% לא עובדים במקצוע אותו למדו רק 35% עובדים במקצוע שהוכשרו אליו. . 25/10/2006 17:34 מאת: מערכת וואלה.
נתאר את הלופ של המאה העשרים והעשרים ואחת:
בבתי הספר מלמדים מורים שהכשרתם אינה מחייבת תואר ראשון, את הסטנדרטים לכאורה, שאקדמיה תדרוש בעתיד, האקדמיה אמורה להוות מעין מדרגה או מקפצה שתפקידה לסייע לבוגר להשתלב בחיים ובמעגל העבודה ממקום נוח יותר, קרי גבוה יותר ממי שלא נכנס בשעריה, באמצעות רכישת מקצוע או תואר, בשוק הישראלי הממשלתי  הינו מתורגם  מיידית ביחס 1:1 לכסף תחת הנוסחה הפשוטה:"העלאה בשכר תמורת תעודה", מה שהוביל אנשים רבים וטובים, למקומות שהשתיקה יפה להם, אולם ככל שיותר ויותר ישראלים מחזיקים בתואר, הולך ונשחק ערכו, ומחייב פילוח משנה: איזה מקצוע למדת?, כמ הזמן?, איפה למדת?, מתי וכיוצא בזאת, אם נעבור לרגע בהילוך איטי, לאבא עני, אבא עשיר, וכמו בפרקטיקה המשפטית, נבצע האצת הזמן קדימה: נניח שיש לך תעודת בגרות ו/או עברת בחינה פסיכומטרית, התקבלת לאקדמיה, וסיימת לימודי תואר ראשון, איזה דלתות אמיתיות פותח עבורך התואר הזה? תחזיר אלינו שאלה איזה דלתות חסומות לך ללא התואר? שאלה טובה מאד. נצא לחפש אם כך יחד, מי הוא המחזיק את צרור המפתחות?, ונראה  שצרור המפתחות נמצא אצל כוחות השוק.
אם פניך לשוק הממשלתי, הרי לתואר שיש לך ביד, בין אם הוא בתחום העיסוק שלך או לא, יש כח קניה כספי מוחשי. במשוואה: תואר שווה כסף מיידי בתלוש שכר. אם פניך לשוק הפרטי, התואר האקדמי למעט למקרים של רשיון סטטוטורי בגילדות: רופא, עו"ד, מהנדס, רואה חשבון שללא תואר אין אפשרות חוקית לעסוק בהם, מהווה מסננת בקורות חיים ,בקבלה לעבודה כשכיר. אם אתה רוצה ללמוד, תלמד את מה שאתה הכי אוהב, שהכי כיף לך ללמוד, אם אתה רוצה ללמוד, עשה זאת באיזה גיל שתרצה, האקדמיה חייבת לפתוח את שעריה לכל אחד שמעוניין ללמוד, אין ואקום בשוק, אם יש ביקוש העולה על ההיצע, מגיע יזם חכם ופותח מכללה, לשאלה האם כל אחד יכול להיות מדען אטום,ו/או רופא ו/או שופט ו/או מתמטיקאי מוכשר? התשובה היא לא. אבל אין ולו אדם אחד, אשר אין לו פגיעה קשה בכישורי הרקע של הלמידה, והוא רוצה ללמוד בנפש חפצה, שאינו יכול ללמוד גם לתואר שני ושלישי. אין, האינטרס המרכזי של המדינה היא לטפח אזרחים שתהייה להם אפשרות ללמוד, לא כמס שפתים ב 12 שנים במוסד אלא במתן האופציה התכליתית לכל אחד, למצות את הפוטניציאל הגלום בו.
המכללות האיזוריות והמכללות הפרטיות, הבינו את התובנות האלה ויצרו יש מאין אופציה לאנשים אשר רוצים ללמוד, ויש להם תיקרת זכוכית מעל הראש אשר מסננת את דרכם החוצה, התחרות הגלויה והחריפה בין האונברסיטה למכללה, הגיעה לפסים נמוכים של הבעת זילזול במכללות בעיקר ע"י גילדות סגורות הפוחדות מדמפינג, אולם הזלזול במכללות כמי שמוריד את רמת ההוראה הינו פתטי, מדובר בשמחת עניים: מוסדות הדגל האקדמים שלנו, האונברסיטה העברית, הטכניון ואונברסיטת תל אביב, נמצאים  במקום נמוך מאד ביחס למוסדות מקבילים בעולם, מתחת לאוניברסיטאות מסין, אוסטרליה, צרפת, סינגפור, יפאן, קנדה, שווייץ, הונג קונג, ניו-זילנד, דנמרק, הודו, גרמניה, דרום קוריאה, הולנד, מקסיקו, בלגיה, אירלנד, אוסטריה ורוסיה. במילים של יוסי שריד: הרכבת מקרטעת מהיסודי ועד ההשכלה הגבוהה
א-ב בחינוך ביתי טוען,
מי שרוצה ללמוד, צריך לעשות זאת בגלל רצון ללמוד, בגלל רצון לדעת ולהרחיב ידע ולא בגלל אופנה ו/או כורח "לתקתק תואר" סתמי כדי להחזיק ביד תעודה, ואנו עוד נרחיב כאן על תעשיית התארים, לאטביה וספחיה, גם אם אין לו חשיבות כל שהיא לתחום שבו הוא עומד לעסוק. המשקל העודף המוענק היום לתואר ראשון  מביל אותנו לתובנה חדשה: אם התואר חשוב מתעודת הבגרות, ולצורך התעודה יש לשבת 12 שנים במוסד, דלגו עליה, אפשר להוציא תואר בלי המרוץ אחרי התעודה:
תואר שני לפני גיוס:
"הלימודים בבית-הספר שיעממו אותי", הסביר אתמול רון עדני (17) מראשון-לציון. "החומר היה קל, ורוב הציונים שלי היו 100. בכיתה ט' התחלתי ללמוד באוניברסיטה הפתוחה, ולכן כאשר הלימודים בתיכון כבר לא איתגרו אותי. למדתי באוניברסיטה במטרה לסיים תואר ראשון ולהתחיל תואר שני לפני הגיוס. הרי ברגע שיהיה לי תואר ראשון, ממילא אין לי צורך בתעודת בגרות". ,תואר אקדמי ראשון מחשבים. האם, לי, היתה אתמול נרגשת וגאה: "הייתי בהלם כשרון הודיע לי שהוא מפסיק ללמוד, אבל החלטתי שהבריאות הנפשית שלו חשובה יותר". במקביל ללימודיו הספיק עדני גם ליהנות ולפתח תחביבים: טיולים עם ההורים בעולם, בישול ורדיו. בעתיד הוא מתכוון ללמוד לדוקטורט ולהיות מרצה באוניברסיטה. בינתיים הוא מתפרנס ממתן שיעורים פרטיים במתימטיקה לסטודנטים באוניברסיטה". תרמר טרבלסי חדד y-net 06.01.2004
dora the explorer מגלים עם דורה
מי שמיישמת הלכה ולמעשה את שיטות פרופסור גארדנר לפיתוח אינטלגנציה רב תחומית היא סידרת הטלוויזה עתירת הפרסים הביינלאומים "
מגלים עם דורה", דמות הילדה המצויירת בעלת עיני השקד החומות המדהימות, עוברת בכל פרק של מגלים עם דורה הרפתקאות שונות אשר תכליתן ללמד את דורה להתמודד עם מטלות לשוניות, מתמטיות-לוגיות, מרחביות-ויזואליות, מוסיקליות, בינ-אישיות, תוך-אישיות, תנועתיות-גופניות ונטורליסטיות, כמו כן מלמדת דורה את צופיה בכל פרק מילים משפת האם שלה ספרדית, היא עושה זאת בחן רב במהלך טבעי של הפרק כך שהיא פשוט מלמדת בלי מאמץ אוצר מילים בספרדית קהל יעד אשר מרוחק מאד מהשפה והמנטליות.
בוזן טוני על מפות החשיבה של טוני בוזן והדרכים לפיתוח האיטלגנציות השונות מגיל אפס ראה בכישורי הרקע של הלמידה.

לאן מובילה בעיית הניתוק וההתעלמות מריבוי אינטלגנציות
ומה חשיבות הסינכרון בין האינטלגנציות  ראה למשל את בעיות ליקוי הלמידה שפשטו כמגיפת המאה העשרים והדרך לרפא אותן
שיטת אלבאום שימוש ב 4 אינטלגנציות מתוך 7+1 לגרדנר

המרוץ אחר הגלימה 1
פרופ` ג`. ברנשטיין | עת לחשוב גיליון 67 מאמר מדוייק מאד ומרתק.

המרוץ אחר הגלימה 2
מרבית האנשים לומדים לתואר ראשון , בעיקר כדי לרכוש מקצוע, (סטטוס) אולם האם תואר אכן מנבא, הצלחה במקצוע, בחיים, ו/או בפרנסה? מי בעצם קבע מהו הסולם "הנכון" למדד הצלחה בחיים? כל מעסיק יודע, שפירסום מודעה: " דרושה פקידה", מציב בפתח מקום העבודה שלו סוללה מרשימה של בוגרות תואר שני, עיריית ת"א פירסמה מודעה קטנה, "דרוש פקח" מקצוע שבו מקללים אותך כל היום, שכר מינימום, אך למעלה מ 700 איש ענו למודעה, בינהם כמות לא מבוטלת של בעלי תואר שני. לחיים יש דופק משלהם, באם יגיעו שני מועמדים להתמחות, האחד מצטיין השכבה, וחברו שצלח בקושי את הלימודים, אך הוא בעל קשרי מסחר שיווק ויש לו "מהלכים" בחלונות הגבוהים, לא קשה לדעת מי יתקבל בזרועות פתוחות.

המרוץ אחרי הגלימה 3
סחר ומסחר לרכישת תואר
40 אלף ש' קנס למורים שקנו תארים מזויפים
מתוך מחקר אוקטובר 2007 "מדדים למדע, לטכנולוגיה ולחדשנות בישראל", ד"ר דפנה גץ פרופ' דן פלד ואחרים ממוסד נאמן בטכניון ובלשכה המרכזית לסטטיסטיקה. ב-2004, 45% מבני ובנות 25-64 בישראל היו בעלי השכלה על-תיכונית - שיעור דומה לזה שבקנדה וגבוה, למשל, מארה"ב (39%), מיפאן (37%) או משוודיה (35%). אך בשוק העבודה התמונה שונה. למרות השיעור הגבוה של אוכלוסייה בעלת חינוך על-תיכוני, כ-29% בלבד מכלל המועסקים במשק מועסקים במקצועות אקדמיים, חופשיים וטכניים (כמו מנתחי מערכות, עורכי דין, רופאים, מורים, הנדסאים וטכנאים). "מיקום ישראל במדד זה נמוך בהשוואה למדינות בעלות שיעור נמוך יותר של כוח אדם משכיל, כגון ארה"ב (32.7%), פינלנד (33.5%) דנמרק (35.7%), ושווייץ (37.7%)".
דורה  dora מה משקפים ציונים גבוהים בשיטות הלימוד הנוכחיות של המוסד, המעודדות אינטלגנציה פאסיבית? יכולות אינטלקטואליות כיכולת חשיבה מופשטת מהוות, נדבך מרכזי בהצלחה בלימודים. ואולם, מה חלקן של יכולות לא-אינטלקטואליות, כגון משמעת עצמית? לשאלה זו נדרשו אנג'לה דאקוורס Duckworth ומרטין סליגמן Seligman מניתוח תוצאות שני המחקרים עולה, כי הישגיהם בלימודים של תלמידים בעלי משמעת עצמית גבוהה עלו על אלה של עמיתיהם בעלי המשמעת העצמית הנמוכה יותר: ציוני התעודה וציוני מבחן ההישגים שלהם היו גבוהים יותר, הם נעדרו פחות מבית-הספר, התחילו בהכנת שיעורי הבית מוקדם יותר ורבים מהם התקבלו לתיכון היוקרתי. מעניין במיוחד לציין כי משמעת עצמית ניבאה הצלחה בלימודים טוב יותר מציון ה-IQ של התלמיד.  עוד התברר כי משמעת עצמית ניבאה מי מהתלמידים ישפר את ציוניו במהלך השנה, אך לא היה אפשר להעריך נתון זה לפי הציון במבחן ה-IQ. " האם תלמידים טובים יותר, הם בהכרח חכמים יותר? y-net  

תנאי הגלישה באתר א-ב בחינוך ביתי מחייבים  אתיקת האתר  
האמור באתר אינו מהווה ייעוץ משפטי, רפואי, פסיכולוגי ו/או אחר, ואינו מחליף התייעצות.
כל הזכויות שמורות ליפה גל 2006-2012 ©

http://www.ab-lifeschooling.com/  

 הפוך לעמוד הבית

הוספה למועדפים

[חזור למעלה]

lifeschooling  א-ב בחינוך ביתי |  "כל אדם כשיר לזכויות ולחובות מרגע היוולדו ועד ליום מותו" 

 


לייבסיטי - בניית אתרים